杭州文三街小学副校长邓雁：让全面和精准浸润(2)-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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杭州文三街小学副校长邓雁：让全面和精准浸润(2)

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坚持教育公平，关注全体学生，悉心教育每一个孩子，是每一所学校的职责所在。但对于很多家长而言，每当孩子上学，他们总是担心老师过于关注两头的差异化个体，而忽视了自己的孩子。事实上，基础教育应是一股清流，逐步打破各种差异化壁垒，才能早日让义务教育回归基础教育的本质。而这也是邓雁的观点。

“这个研究给我的启发，就是我们要改变质量观。对学生而言，无论是学业还是情感态度的发展，都对人生发展至关重要，我们要密切关注。第二个，我们既要关注教师学习力的提升，与时俱进，提升自我，也要关注教师工作的幸福指数。社会的关怀，学校的关注，让教师在快乐幸福的工作环境中积极地工作，才能培养出快乐积极的学生。”邓雁说道。

“教育是人对人的一种行为，除了受技术和能力影响，也是受到情感支配的。”邓雁曾经阅读过国际经合组织（经济合作与发展组织）的两项大型国际教育研究：一是国际学生测评PISA，15岁学生的认知和社会情感能力；二是教学国际调查TALIS。研究二者关联度时发现，影响学生学业成就最核心的因素——教师课堂实践、教师幸福感和工作满意度、班级特征；影响学生的社会情感能力发展的因素——课堂实践、班级特征、学校文化和学校领导。

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2022/0903/1074.html