小学英语绘本阅读教学策略探究(2)-小学语文教学(园地)杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表

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小学英语绘本阅读教学策略探究(2)

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四、重视绘本朗诵提升学生英语语感

英语绘本比较大的特点就是英语语法的统一性，在构成英语绘本的短句中语法的使用都是一致的，全程大多数都在用一个英语语法句式进行讲述，此时学生在朗读的过程中对于需要学习的语法句式会有更加深刻的印象。而且英语作为一门语言类学科本身就要培养其听、说、读、写的能力，其中的读即朗读，语言类学科的语感培养对更好地学习语言十分重要，有了语感学生学习英语将会事半功倍，而要想有效培养学生英语语感，最有效地途径之一就是让学生进行朗读，英语绘本中涉及的英语词汇与语法较少，但是配合图片让学生朗读能够有效提升学生的英语语感，为了让每名小学生都能够积极主动地朗读绘本教师可以组织绘本朗诵比赛，将学生分成不同的小组将绘本发给学生，让学生以组为单位利用自己的知识经验以及字典等辅助工具将绘本中涉及的词汇含义与读音弄清楚，然后再开始以组为单位让学生进行朗读比赛。需要注意的是用于组织朗读比赛的绘本内容英语内容最好多一些，内容有趣一些这样可以让学生感受到挑战，适当的压力可以有效提升教学质量。例如，教师可以将“We’re Going on a Bear Hunt”作为朗读比赛的内容，此绘本主要的句式本身就是以韵文的形式构成，朗读起来是琅琅上口的，而且会不断地重复“over/under/through”这三个介词，对学生学习介词有很好的帮助作用。教师先让学生明确绘本主要讲述的故事是什么样的，让学生简单地介绍一下自己的想法，然后明确中心含义，开始以组为单位进行朗读比赛，在比赛的过程当中教师要进行录音，等学生都朗读完毕，结合录音一组一组地进行点评，这样学生对于自己朗读中存在的问题就会有更加清晰的认识，在培养语感方面效果也就更加明显，既然是比赛就会有胜负，教师可以选出来朗读效果较好的一组并且要指明朗读效果好在哪，让其他学生可以信服，为获胜的小组成员颁发奖品，这样学生学习起来的兴趣点才会更加的热情，语感培养效果才能够达到良好。

五、组织绘本阅读实践活动激发兴趣

兴趣是学生最好的老师，在小学阶段更是如此，小学生心智并不成熟，对于小学生而言多数情况下兴趣才是最为重要的，其并不理解学习的重要性只是将学习当作是一项任务，此时唯有兴趣才能够激发学生主观能动性。同时英语教学也是要培养学生的正确三观的，在英语教学中进行德育教育也是国家对教师的要求，通过情感教育是实现德育要求的有效途径，因此在进行教学时教师需要在激发学生学习兴趣的基础之上进行情感教育，这样的教育效果才会有效。而能够激发学生学习兴趣最有效的途径就是组织实践活动，为此教师可以利用英语绘本中的内容组织实践教学活动，像是绘本剧的活动，让学生担任绘本中出现的角色，用英语进行表演，本身绘本的句子较短，内容重复性高，学生记忆起来也很快，同时学生的学习兴趣与热情更能够被有效地调动起来，对学生而言这样的教育效果要比单纯让学生读绘本有效得多。为了让实践活动更加有效，教师选择绘本内容趣味性要多些，由于绘本中涉及的人物通常都不是很多教师可以鼓励学生进行再创造，也可以将学生分成不同的小组进行绘本剧表演。例如教师可以组织以“Geronimo Stilton”的教学时，可以让学生以组为单位进行绘本表演，本绘本有很多人物，教师可以帮助学生理解每个人物的特点与性格，然后让学生自己琢磨如何表演，同时引导的过程中也要渗透情感教育，包括合作的重要性，友谊的重要性以及学习主人公杰罗尼身上的品质。

六、总结

综上所述，在小学英语教学中利用英语绘本进行英语教学对小学生而言是一种更加具备吸引力和趣味性的教学方法，更容易激发小学生的学习兴趣。为了更好地发挥英语绘本的教学作用，教师首先需要结合学生特点科学选择绘本内容，让学生对英语绘本印象更为深刻。其次利用绘本图文结合的特点激发学生想象力，培养学生观察力，活跃课堂教学氛围。再次教师需要重视绘本朗诵，利用绘本组织实践活动，既培养学生英语语感又能够培养学生的英语实践应用能力。最后英语教学也要重视情感教育，要在英语教学中渗透情感教育培养学生正确的三观。

[1]李明良.在小学英语教学中开展绘本阅读的实践策略探讨[J].内蒙古教育，2020(18)：33-34.

[2]张云童.浅析小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].天天爱科学：教学研究，2020(6)：38.

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2021/0708/882.html