小学道德与法治课程的课外延展方式探究(2)

(三)有效组织课外实践活动

课外实践活动是小学道德与法治课程课外延伸和拓展的直接方式，小学道德与法治课程教学的最终目的是为了培养学生的道德与法治观念，使学生在社会化的过程中形成正确的为人处事方式和行为规范，能够在社会中做到遵纪守法。因此，在组织学生进行课外实践活动时，教师要根据小学生的实际情况制定相应的课外实践活动，引导学生走出课堂进入社会进行实践，在社会实践的过程中锻炼自己的生活能力及与人相处的能力。以小学道德与法治二年级下册课程《我的环保小搭档》一课为例，学习了本节课程之后教师为学生安排了“我们一起动手做”课堂活动，让学生通过动手，做一个自己的“环保搭档”，一部分学生做了环保布袋，一部分学生做了环保盆栽。在学生做好了环保搭档之后，教师布置一项拓展作业：让学生在平常的生活中挎着环保布袋跟妈妈一起去超市或市场购物。这样的教学方式既渗透了环保理念，又可以引导学生将课内所学的知识应用到课堂之外，让学生在课外实践中收获更多的体验，受到更多的教育。

(四)促进课程教学的生活化

实现小学道德与法治课程的课外延伸，还需要教师采用生活化的方式进行教学，通过生活化的教学将学生的生活元素应用于课堂教学，指导学生将课堂所学知识应用于日常生活中，通过这样的方式也能够达到将课程教学延展到课外的目的。在日常教学活动中，教师要深入观察小学生的生活，结合小学生的生活经验融入生活元素，为学生创设生活化的情境。这也要求教师转变教学观念，在教学活动中重视学生的品质养成，创设生活情境帮助学生养成法治精神，同时也要开展课外活动规范学生的行为。在这样的生活化教学中才能有效实现道德与法治课程的课外延展。以小学道德与法治四年级下册课程《这些东西哪里来》为例，教师通过启发式教学引导学生深入生活思考，首先让学生思考人们生活中平时会用到哪些生活用品，这些生活用品从哪里来。以这样的问题为导入在接下来的学习活动中，让学生想一想自己家里有哪些物品，并且对这些物品分类，哪些是来自工业生产。通过这样的生活化情景教学使学生认识到工业产品给生活带来的便捷，从对工业产品的分析中体会到劳动的艰辛，尊重劳动工作者。在实现课程延展的过程中，教师让学生在爸爸妈妈的带领下进入超市，看超市里面有哪些东西是工业品，它是如何制造出来的，在这样的亲身实践活动中学生能够认识到生活中的工业品，进一步加深对课堂中所学知识的印象，同时还能够把所学知识运用于生活中。

(五)运用教学评价促进课外延展的效果

教师适时地运用教学评价，不仅可以促进学生在课堂上对知识的掌握，还可以促进学生在课外实践中的各方面能力的发展，使学生在课外延展的过程中全方位提高自己的能力，同时还可以促进学生思维的发展。在以评价促进课堂延展效果的过程中，首先，教师可以引导学生进行自我评价，学生通过反思性的自我评价能够针对课外延展活动的各个环节以及整个流程进行自我分析、自我评价和自我体验，利用这样的方式使学生更加关注在课外延伸中的体验，为课外延展活动的开展奠定基础。其次，教师还要组织学生将自我评价与他人的评价结合起来，在教学中教师、学生、家长都要联合起来参与评价，在这样的相互评价中学生能够更加全面而客观地认识自我，能够更好地激励孩子的进步。例如，针对一些校外操作类的延伸活动，教师无法深入学生的实际，只有通过学生家长和学生的自我评价，才能够全面了解学生在校外实践活动中的实际情况。

四、 结语

总而言之，进行小学道德与法治课程的课外延展能够拓展道德与法治课程的育人功能，同时也突破了传统课程教学的时空界限，使学生能够在课外实践中持续、深入地践行道德与法治学科素养。当然小学道德与法治课程课外延展过程中还存在着一系列问题，因此，在促进道德与法治课程课外延伸过程中要注重道德与法治的前延后展，也要不断创新课外延伸的教学方法，同时还要有效组织课外实践活动促进课程教学的生活化，通过有效的教学评价不断提高课外延伸的效果，通过这些方式的综合运用，有效促进小学道德与法治课程的课外延伸，使学生能够学到更多的法治方面的知识，拥有更好的情感体验，得到更多的品德教育与熏陶。

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2021/0708/883.html