小学语文教学中学生创新能力的培养(2)-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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小学语文教学中学生创新能力的培养(2)

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摘要：

这是在以往缴纳标准基础上单位税额增加了三倍，并且随着城市化发展进度，各地政府对城市用地等级、用地范围重新划分，在一所城市根据地块位置按等级纳税，比如一类地每平方米24元，二类地每平方米16元，幅度差异很大，导致企业缴纳的土地使用税在原来基础上翻了两番还多。

二、小学语文教学中学生创新能力的培养策略(一)转变师生关系，创建轻松、民主的课堂氛围

课堂教学过程就是教师与学生进行交流学习的过程，教师与学生是教与学的主体，这两者之间的接触是最多的，改变传统的师生关系是创建轻松课堂的前提条件。在传统的教育模式中，教师与学生之间仿若有一道不可逾越的鸿沟，在学生眼中教师是高高在上的，是严肃的，是权威的象征，学生天然地就对教师存在着一定的敬畏心理，在处理师生关系时很难做到亲近、自然，而教师虽然也会关注、关心学生，但是并没有完全融入学生中间去，存在一定的距离感，对于师生关系的处理与维护不够重视。所以，小学语文教师首先要做的就是转变传统的观念，改善师生之间的关系，加强与学生的交流沟通，真正地融入学生中间去，改善师生之间的关系，形成和谐的、亲近的、亦师亦友的全新的师生关系，去聆听学生的心声，了解学生的需求，以学生的需求为依据对于自身的教学方式进行改变，提高教学效率。

其次，还要学会尊重学生，学生才是课堂的主体，不仅要正视并重视学生的主体地位，还要尊重、关注每一位学生的发展，虽然学生的成绩有好坏，但是在本质上是没有差别的，每一位学生都有自己的闪光点，教师要做的就是尊重学生的差异化，挖掘每一位学生的潜力，用积极鼓励的态度应对学生的不足、缺点，创建活跃、轻松的课堂氛围，让每一位学生都积极参与到课堂中来，调动学生的积极性，引导学生进行个性的发展、自主地学习，培养他们的创新能力。

(二)培养学生的综合学习能力，发掘学生的创新潜能

每一个孩子都有一双发现的眼睛，有一颗强烈的好奇心，他们对于这个世界有太多的好奇与疑惑，对于所有的新鲜事物都想亲自尝试，对于遇到的每一个新事物都有无尽的问题，他们可以随时化身为“十万个为什么”，这种强烈的求知欲是每一个孩子最宝贵的品质，我们不应该抹杀，而是要进行积极、科学的引导，采取一定的教育方式，将孩子的求知欲转化为敢想敢试的优良品质，让他们去思考，动手去尝试，去寻找解决问题的办法，从而养成他们进行独立思考、自主动手的习惯，不断提高他们的综合能力，培养他们的创新思维和创造能力。比如小学语文中有一课是《蝙蝠与雷达》，教师就可以利用学生的好奇心，引导学生进行思考以及联想，通过发散性的思考，举一反三，掌握更多的仿生学知识，同时也可以引起学生的兴趣。

观察组:男、女占比各为24:16;年龄段在45~66岁之间，经计算后中位年龄为(55.)岁。

(三)创新教学手段，采用多样化的教学方法

传统的教育模式较为单一，教师一味地注重知识的传授，在课堂上单方地进行知识的讲解，而忽视了学生的参与、互动，强烈的说教式教学方法极容易使学生失去学习兴趣，对于学生的学习不利。所以，小学语文教师必须创新教学手段，丰富课堂教学方式，用更加多样化的方法来调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中来，根据老师的引导进行思考，从而培养他们的创新能力。

教师可以借鉴现代化的科技手段，多利用多媒体教学设备，丰富课堂形式，用更加生动、形象的方式进行知识的传授;还可以组织丰富多彩的课堂活动，进行一些小氛围的竞赛等来促使学生参与进来，提高他们的积极性;还可以创新课堂学习的方式，将学生进行分组学习，加强小组之间的交流、互动，甚至是竞赛，让学生自主进行思考和学习，提高他们的学习自主性。

三、结语

综上所述，创新能力是当代社会发展的必然趋势，也是时代对于每一个人的发展要求，创新能力必须从小培养。小学语文教育作为基础性的教育，要关注学生创新素养的培养，通过转变传统的教育观念，创新课堂教育教学方法，培养学生的创新思维和能力，不断提升他们的综合实力。

参考文献

[1]王芳霞.小学语文教学中学生创新能力的培养[J].读与写(教育教学刊)，2019(2).