浅谈小学语文教学中高效教学的方法(2)-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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浅谈小学语文教学中高效教学的方法(2)

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式中: ψsα,ψsβ分别为定子磁链α,β 轴分量,isα,isβ分别为定子电流α,β轴分量,usα,usβ分别为定子电压α,β轴分量;Rs,Rr分别为定、转子电阻;Ls,Lr,Lm分别为定、转子电感和互感;ωr为转子转速;δ=LsLr-L2m.

三、形成自身独特的教学风格

一个教师的优秀与否对一批学生的影响是巨大的，当一个教师的教学风格足够独特时，对学生的吸引力也格外显著，因此在教学过程中形成自己的教学风格格外重要。要想顺利地进行语文教学，离不开教师丰富的知识，一位充满文化气息，并且蕴藏着深厚语言功底的教师，总能使语文课堂时刻充满温暖和煦之感。小学语文课堂教学的部分内容就是欣赏美文，因此要求教师的情感要充沛，课文能反映出多种多样的感情，有哀婉悱恻也有高亢激昂，更有宁静淡泊。语文课本的文章都是精挑细选后的佳作，小学生可以通过教师对文章深层地分析，跟老师进行情感的交流，沐浴在老师感染熏陶下，从而帮助学生培养优秀的素质，塑造良善的品格。

每篇课文的风格不一，因此也需要教师采取不同的教学方法。教师要对所组织的教学活动充满热情，保持情绪的高涨饱满，用和蔼的态度和亲切的话语，富有激情地教导学生，将自己独特的人格魅力完全展现在学生面前，为学生营造一个融洽、和谐的师生氛围，成为学生的模仿对象，从而使学生能够全身心地投入学习，尽情享受学习的乐趣。

四、结语

总而言之，要想实现小学语文高效教学，需要教师从新世纪的起点出发，树立与时俱进的教学理念，要敢于向传统的教学发出挑战。在调动学生学习兴趣的基础上，发挥他们的主观能动性，通过教师引导培养学生的创新思维，注重课堂生成，做好备课工作，坚持让学生多练多做，合理安排课堂时间，利用自己的独特教学风格和人格魅力感染学生，才能促进学生综合能力的发展。

参考文献

[1]陈朝霞.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].新课程(小学)，2017(4).

[2]李娟.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].文学教育(中)，2017(10).

[3]刘艳霞.浅谈小学语文有效教学实施的基本策略[J].神州，2017(9).

[4]赖福勇.小学语文高效课堂的教学策略[J].广西教育，2017(5).