课外读物进课堂，南池小学这做法让语文教学更(2)-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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课外读物进课堂，南池小学这做法让语文教学更(2)

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缩短了语文教材的教学时间，能否保障学生们的学习质量？对此，南池小学全力用好“1”册教材，打造高效课堂。“我们大胆尝试用两节课完成一个单元的基本教学任务，结合年级教材特点，潜心研究，深入挖掘教材中的训练点，将单元内容整合，并进行拓展。”南池小学副校长陈晶说，课题组教师探索出相对高效的单元整合课模式。

课题中的“10”指的是每学期纳入课堂的10本精品书。学校每个年级每学期都会围绕“向学生推荐哪些书目”进行专门研究，确定书目后学生人手一套。作者均为活跃在当今文坛的著名作家，两套“经典”，巧妙地构成现代文学与当代文学的呼应，为学生打下文学素养和精神成长的底子。对“N”教师则不做要求，鼓励学生根据自己爱好选读，同学相互推荐，使阅读的视角更广阔。“利用课上所学知识，阅读N，是1+10的延读，反过来又丰富1+10。”陈晶说。

活动缤纷多彩

在阅读中寻找快乐

近年来，学校积极搭建小组、班级、年级、全校的阅读平台，每周、月、学期开展比赛活动，调动学生的阅读积极性，让学生享受阅读。每年的读书节，学校都开展“诵传统经典，做儒雅少年”大型活动并组织书香班级评比活动，每个年级评出两个书香班级，期末进行隆重表彰。班级的同学为了能得到这个荣誉，都积极参加到书香班级建设中去，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。

班级是学生阅读的主要阵地，为此学校各班级开展了形式多样的活动。低年级开展的背诵古诗80首，读经典绘本；中年级的“读童话，演童话，写童话”，用任务驱动学生读书；高年级的课本剧表演，阅读交流，好书推荐，给孩子们的阅读带来了很多的快乐。学校还积极倡导亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。通过亲子共读，父母与孩子共同学习，创造父母与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。

“实践证明，我们以‘语文教改’为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，提升了师生的核心素养。”南池小学校长沙军坦言，近年来，学生学习语文有了浓厚的兴趣，从多读、乐读逐步达到会读、善读，提升了综合运用语言能力，写作不再畏难，内容真实，具体，无空话，套话。老师们也在读中有所得，读中有信心，指导学生读书有了广度和深度；教师教学状态和生命状态逐渐改变，不断突破专业成长瓶颈。

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文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2020/1107/597.html