小学语文作文教学新方法的探讨

爱默生曾说过，”细节在于观察，成功在于积累”，如何写出精彩的作文，是建立在足够的生活经验和知识储备基础上的。因此，足够的作文素材来自于有足够的内容积累，学生的头脑不再是空白，表达能力自然就能提高[1]。

1 让学生走进课堂

（1）让学生走进生活。构图的倾向应该从生活的场景和情节中自然地显现出来，而不是特别地指出来。我不认为作者有必要强迫读者接受它所描述的社会冲突的历史和未来的解决办法。此外，酸甜苦辣咸也是生活中值得称道的素材之一，只有深入生活。懂得了生活的真谛，注重小细节才能看得大。同时，要培养学生热爱生活、积累生活经验的习惯。处处注意不断进步，获得生活中写作的必要能力，具备创作优秀作品的高质量。

（2）让学生走进大自然。大自然的奥秘是无穷无尽的，我们往往忽略了一些细节，视而不见，听而不闻，错过了很多值得学习的素材和内容。引导学生在大自然中发现更多新奇的东西，是提高写作水平、接触自然、洗涤心灵的有效途径之一。玩的同时要思考和观察，大自然不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。多关注身边的自然事物，就会发现无尽的写作之美。

（3）让学生走进书本。读书是人一生中不可缺少的一环。古语有云：”书中自有美，书中自有黄金屋。”所有的知识都来自书本理论和实际实践的结合，当我们不能付诸实践的时候，阅读已经成为人们获取更多知识的重要途径，书本上的理论知识可以给我们更多的指导，减少不必要的人力。并取得有效的实践经验。无论哪种类型的书都具有学习和观摩的价值，阅读的范围越广，内容越多，视野越开阔。看问题的角度也可以提高，写作能力和水平也可以提高。作文表达能力自然。一切写作都有基础，才能使文章运行顺畅、可读性强，才不会成为无树的无源之水。

2 解放灵魂，挖掘心灵

敞开心扉，解放思想，离不开给学生一个更自由的发挥平台。由于传统教学模式的局限性，学生很少有机会去创造和解放自己。而压抑的学习氛围使学生思维固化，有利于学生写作水平的提高。只有关注学生内心感受和想法的内容，给学生一个表达内心感受的平台，与老师、同学交换态度，相互理解，拉近师生关系，了解学生的内在思想和个性特征，才能使学生的智慧之树、生命之根长盛不衰。调动学生的写作兴趣。使文章内容更加体现童心、童趣和童趣魅力。

3 开拓思路，展现真情实感

作文的真正本质在于表达作者的真实情感。而读者希望通过对每一个字、每一个句子的仔细思考，来看到和思考写作的目的和感受。一个人的气质和思想可以通过语言传递给别人，学生在作文中的思想也是如此。一个轻松自由的写作环境，可以让学生自由地写作，如果写作是神圣的。虽然作文写作有其内在的不成文的规定，但这不能成为禁锢学生思想的牢笼。只有写出自己耳朵听、眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝的感觉才能表现出足够真实的内容。有文字可以描述，有感情可以表达。老师教给学生一些写作技巧和范文，希望学生能灵活运用[2]。但事实表明，这些都制约着学生的写作水平、统一的写作方法、滔滔不绝的谈论写作内容。没有人会举例，不能帮助学生取得好成绩，锻炼写作能力。

4 随心所欲，个性十足

所谓个性，就是给学生一个足够大的平台来表达自己的真实感受，毫无顾忌地自由写作，表达事情是怎样的。作文就是要让学生获得真正的身心自由，保证写作自由和表达自由，无拘无束甚至随心所欲。

（1）以往作文大多给命题，使学生的自我想象能力和思维能力受阻。他们的观念混乱，知识水平有限，找不到正确的定位。以至于文章显得跑题、离题，举例论证不全面。据统计，学生更喜欢独立命题。更喜欢展示自己组成的符合年龄层的内容，从文章中可以清晰地把握要点，表达自己的思想感情。所以命题自主有利于学生自由发挥，倾吐心声。

（2）标的物应当真实。真实性是作文写作的重要要求之一。作文中的虚假生活事例，是因为他们在现实中没有立足，靠幻想虚构写作。其中不能表现真实的人和事，不能太夸张和虚假，或者太普通，情节不能表现个性。人物塑造缺乏生动形象，对事物的描写不够全面细致。真实的人和事是自由表达的基础，没有它，所谓的人格自由就无法展现。

（3）表达要一气呵成。作文写作要求学生停下来思考如何把文章联系起来。如何划分段落，如何运用表达技巧，这样的过程会打断写作思维。导致构图不连贯不够流畅，更多的时间在思维方法而不是发散思维上寻找知识储备，甚至出现硬拼凑的现象。作文规则本身没有问题，运用得当确实会使作文工整有序[3]。这样阅卷老师就可以在眼前给作文加分了。但是太遵守规则就会显得死板，无法把作文的内容写得更自然，所以即使是写，会被模式固化，不可能一蹴而就。

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2021/0217/710.html