「阳光二小」“统编小学语文低年段素养课堂”

汉字，源远流长，历经6000多年的风霜洗礼，博大精深。郭沫若先生也曾说过，识字是一切探求之第一步。语文新课程标准也明确指出：识字和写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。提高识字教学的质量已经成为语文课堂改革的一个重点。

为提高钟山区二小全体语文教师的教学教研能力，探讨小学语文识字课堂的教学经验，4月14日，在钟山区第二小学何彦燕校长的组织下，开展了“钟山区第二小学‘统编小学语文低年段素养课堂'教研观摩活动”。本次活动邀请了贵州省小学语文骨干教师研修团队成员、钟山区第十一小学副校长丁卫，贵州省小学语文骨干教师研修团队成员、六盘水市第二十二中学小学部负责人张靓两位专家到我校执教示范课。钟山区第二小学全体语文教师参加了此次教研活动。

第一节课是由丁卫副校长和我校二年级六班的孩子们带来的课例——二年级下册第五单元《小马过河》。丁校长的教学课堂语言风趣幽默，富有感染力，展现出了深厚的教学功底。整堂课丁校长紧扣课标，紧扣教材，通过随文识字的教学方法，做到了字不离词、词不离句、句不离文，把生字、词结合语言环境来引导学生认知、理解和掌握，充分激发了孩子们识字的兴趣，有效地提高了识字的数量和质量。第二节课是张靓副校长和我校一年级六班的孩子们带来的课例——一年级下册第四单元《彩虹》。在教学中，张靓副校长摒弃了传统识字方法的片面性和孤立性，通过创设情景，把生字的音、形、义紧密地结合起来引导学生识字。指导学生一边读好长句，一边识记生字，不仅充分调动了学生识字的欲望，还促进了学生语言能力的发展。两位专家该针对课例进行了说课。从研读课标——拟定教学目标——确定课时目标，从教材解读——学情分析——“我”的思考，两位专家都作了细致的分享。

最后，钟山区第二小学校长何彦燕为两位专家颁发了证书，并对此次活动做总结:识字教学是小学低年段教学的重点，教师教学中的难点。新教材也更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。如何在课堂上调动学生识字的积极性？提高学生识字的兴趣和效果？观摩了两位专家的优秀课例，老师们一定会有所启发。

通过此次教研观摩活动，让钟山区二小的老师们更加深刻地认识到了识字方法的重要性和多样性。钟山区第二小学的全体老师一定会通过今天的观摩学习，深入思考、反思教学、继续探索，让学校识字教学水平迈上一个新的台阶，迎来钟山区第二小学识字教学又一个姹紫嫣红的春天！

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2021/0501/810.html