关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分

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摘要：

1 小学语文教学中实施情感教育的作用

对于小学生实施情感教育来说，其有着较大的优点，不同的教学科目实施情感教学的作用不同，对于小学语文教学活动来说，实施情感教学的作用多表现为以下几点：

1.1 调动学生学习积极性

在小学的教育时期，小学生都处在想法和思维的发展阶段，即是都有着其单纯的天性，并且小学生往往和中学生不同，他们会关注教师在课堂上对于自己的评价，喜欢得到教师在课堂上的关注，并且会因为教师的微小动作，从而引起学生在情绪上的变化，所以教师在课堂上使用情感教学，加大对于学生关注度，可以全面的调动学生的积极性，提高学生的语文学习效率。

1.2 提高学生的学习效率

对于小学生在语文教学活动中实施情感教育，其主要作用为帮助学生提高学习效率，在传统的教学观念中，教师往往成为课堂教学的主体，致使教学氛围多为严肃、枯燥的，也导致教师和学生缺乏有效沟通，而在教学活动中加入情感教学模式，通过师生课堂的从新定位，有效帮助学生和教师进行平等、顺利的沟通，从而帮助学生提高学习效率。

1.3 提高师生之间的有效交流

情感教育的作用很多，而作为教师来说，使用情感教学方式，可以全面的帮助教师与小学生进行有效的沟通，通过沟通了解学生的想法和学习进度，从而使教师可以对学生运用分层教学方法，实施针对性教学，从而全面的提高学生的学习成绩。

2 情感教育具有的意义

2.1 丰富小学生的情感世界

在小学教育阶段，教师对于学生的教育不应只关注知识教育，同时需要对学生的品德教育和情感教育加强关注，小学阶段，小学生由于年龄下、没有社会经验等问题，对于周围陌生的事物都有着强烈的好奇和探索欲望，同时由于小学生对于情感的控制能力不强，对于事物的对错判断有误，会全面的影响学生的身心健康，所以教师在教学活动中使用情感教学可以帮助小学生丰富情感世界，同时陶冶学生的情操，在全面实施素质教育的情况下可以起到推动作用。

2.2 在潜移默化中陶冶小学生的情操

在学校的教育活动中，其中最重要的教学意义即为帮助学生陶冶情操，对于学生来说，陶冶情操的方式有很多，但是大部分为小学生无法理解和接受的，所以在小学的语文教学中，使用语文教学活动潜移默化的帮助学生陶冶情操，建立正确的思想观和价值观。是帮助学生陶冶情操的重要手段，同时语文教学活动不只可以帮助学生陶冶情操，也可以帮助学生学习和理解判断性思维，从而建立完整的思维模式，帮助学生全面的发展和成长。

2.3 净化心灵，培养想象力

伴随着市场经济的发展，我国已经全面的进入了信息时代，信息技术也全面的进入了我们的工作和生活，对于信息技术的融入有着其特有的双面性，其中对于小学生来说有着重要的影响，小学生由于年龄小和社会经验不住的原因，对于互联网上的事物无法做出正确的判断，从而导致其缺乏判断力，而在小学语文教学中加入情感教学，可以帮助学生提升情感境界，学会认知判断，从而净化器心灵，并在语文课堂上使用情感教学，可以培养其想象力，锻炼创新思维。

3 在小学语文教学过程中实施情感教育的策略

3.1 教师应提升自身的情感修养

对于小学生的情感培养来说，教师在其中起着重要的作用，所以对于培养和教导学生来说，教师首先要全面提升自己的情感修养，这也是对于语文教学中进行情感教育的基础所在，在教师全面的提高了自己的情感修养的同时，对于学生也起到了一定的潜移默化的作用，从而有利于教师和学生进行有效的沟通，了解他们、帮助他们解决问题。

3.2 挖掘语文课本中的情感因素

对于语文教学来说，它有着重要的教学意义，这其中不只是简单的基础知识教育，同时包括写作能力提升、语言表达能力提升、审美能力加强、包括情感模式教导等多种意义，但是目前大部分教师对于语文教学还是停留在片面的关注基础知识教学阶段，对于学生学习的课文知识讲述其中的应试知识，没有过多的讲解文章中深层的情感表达，所以教师应当注意挖掘语文课本中的情感因素，从去全面的提高学生的语文学习能力。

3.3 创设的相应的教学情境

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2020/1022/569.html