浅谈中等职业学校语文教学中的职业道德教育

1 在中等职业学校语文教学中开展职业道德教育的必要性

1.1 促进学生发展

所谓的职业道德规范，就是学生在入职之后所需要遵守的道德准则。中职学生面向社会，中职学校以培养社会所需的全面发展型人才作为最终目标。随着时代的不断发展，社会对人才的需求量不断膨胀[1]。中职学生具有一定的特殊性：一方面，中职学生的科学文化素养不高，另一方面，中职学生的学习意愿较为薄弱。在上述两项要素的制约之下，中职学生的职业道德相对缺失。职业道德对学生的职业生涯非常重要，只有遵守职业道德规范，形成科学的职业道德观念，在能在职场中乘风破浪。对现如今的人才市场进行分析，可以发现中职学生大多缺乏合作竞争的意识，在从事某一工作的过程中经常出现离职行为等。

1.2 辅助语文教学

在教学体制改革的背景下，学生成为课堂主体，教师作为学生的引导者，需要满足学生的学习需要和未来职业需要。中职学校学生的职业道德意识相对单薄，许多中职学校学生对职业道德的认知水平较低，认为职业道德与现在的学习生活无关，仅与未来的职业生活有关。中职学校的语文教师担任着重要的育人任务，为了促进学生发展，教师需要在教学过程中渗透职业道德教育。语文教师对学生有着潜移默化的影响，中职学生的模仿性很强，教师的一言一行、一举一动都会学生产生作用。中职学生处在成长的重要阶段，在这一阶段内，中职学生的身心发展都逐渐走向成熟，语文学科为职业道德教育提供了平台，教师可以以此作为依托，引导学生健康成长。

2 中等职业学校语文教学中的职业道德教育

2.1 渗透爱岗教育

对未来的职场人才来说，爱岗敬业意识至为关键，只有增强爱岗敬业意识，树立岗位自信心和责任心，才能对自己的事业负责，提升工作质量和工作效率。爱岗敬业对工作者提出了较高的要求：作为社会的一份子，工作者不仅要实现个人价值，一丝不苟地对待工作；还要实现社会价值，为社会发展做出贡献[2]。很多中职学生的科学文化基础较差，在选专业时存在随意性大、主观性大的特点。在实习过程中，这些中职学生并没有感受到自己对工作的热爱，很多学生甚至认为自己不具备工作能力。针对这一情况，教师应该在语文教学过程中渗透爱岗教育，让学生认识到岗位责任的重要性。在语文教材中，有很多著名的文学家、艺术家等等，这些大家的成功并不是一蹴而就的，都付出了常人所不能企及的努力。教师应该以此为例，让学生分析成功人士实现自我价值的主观因素和客观因素，并让学生以此为鉴，借鉴其身上的过人之处。

比如，教师在讲《漫步在“思想者”的庭院里——访罗丹雕塑博物馆》时，可以为学生介绍罗丹的故事。奥古斯特·罗丹是法国雕塑艺术家，他以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是 19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。罗丹是19世纪法国最有影响的雕塑家，他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路，他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。在为学生介绍罗丹的个人生平和优秀作品之后，教师可以引导学生对罗丹的成功原因进行分析。罗丹之所以能成为世界上最伟大的雕塑艺术家之一，是因为他热爱自己的工作，时刻学习与自己工作相关的知识，并将理论知识应用在实践之中，创造了不朽的雕塑作品。

2.2 渗透诚信教育

诚实守信是工作者必须具备的良好道德品质之一，也是君子的基本道德操守之一。每个行业的工作者都应该形成诚信观念，在做事时秉持诚信态度。中职学生在学习过程中经常对老师做出承诺，但是随着时间的不断延长，学生会对自己许下的承诺逐渐淡忘。有一些学生的德行问题更加严重，这些学生在日常生活中欺骗家长，挥霍无度，阻碍了自身的健康成长[3]。在语文教学过程中，教师必须加强诚信教育，让学生踏实做人、踏实做事。

比如，教师在讲《氓》时，可以对语文课堂进行延展。《氓》表现了一个男子背信弃义的故事：在刚刚恋爱之时，男子对女子做出承诺，未来会与女子共结连理。在恋爱日久之后，男子逐渐背弃了自己的承诺，抛弃了曾经爱慕的对象。背信弃义不仅会让人失去爱情，也会让人失去事业，教师可以对课堂内容进行延展，并让学生就诚信的话题展开讨论。教师可以将学生划分成不同的小组，并引出几个话题如“学习生活中的失信现象有哪些？”“对待失信的人我们会怎样做？”“怎样才能做一个诚实守信的人？”等，并让学生对话题进分析。在学生讨论完毕之后，教师应该对话题进行总结，引导学生增强诚信观念，让学生成为一个诚信公正的职场精英。

文章来源：《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2021/0407/768.html