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小学语文教学深度学习的教学误区及其突破

来源:小学语文教学(园地) 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-06-10
作者:网站采编
关键词:
摘要:文章目录 1 小学语文教学深度学习的意义 1.1 提高小学生的语文核心素养 1.2 改善语文教学的方式方法 1.3 加强语文教学的新探究 2 小学语文教学深度学习的误区 2.1 缺乏学生学习兴趣的
文章目录

1 小学语文教学深度学习的意义

1.1 提高小学生的语文核心素养

1.2 改善语文教学的方式方法

1.3 加强语文教学的新探究

2 小学语文教学深度学习的误区

2.1 缺乏学生学习兴趣的培养

2.2 日常教学缺少科学互动

2.3 课堂教学沟通比较薄弱

2.4 深度学习评价机制不健全

2.5 教学内容缺少联系性

3 小学语文教学深度学习突破误区的策略

3.1 落实情境教学方法,提高学生学习兴趣

3.2 完善日常教学互动,加深学生学习印象

3.3 优化课堂沟通体系,尊重学生的学习观点

3.4 创新深度学习评价,提高学生学习自信心

3.5 挖掘教材资源,寻找教学内容的内在联系

4 总结

文章摘要:<正>现阶段的小学语文教学理念、方法不断的优化,深度学习是不错的选择,但是部分教师在深度学习的指导过程中出现了较多的误区,导致学生在未来的学习和进步中遇到了或多或少的挑战,制约了学习效率的提高,呈现出整体上教学质量并不高。小学语文教学深度学习的落实,未能够站在学生的角度思考,给学生造成了一定的压力,未来的教学工作需要深入的思考,减少深度学习的认识误区,确保未来的教育教学工作更好的优化。目前,小学语文教学深度学习的影响不断增加,

文章关键词:

论文作者:张海瑞 

作者单位:甘肃省玉门市团结学校 

论文分类号:G623.2

文章来源:《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/qikandaodu/2022/0610/1066.html



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