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探究小学语文教学中以读代讲的途径与评价策略

来源:小学语文教学(园地) 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2021-08-13
作者:网站采编
关键词:
摘要:在小学语文课堂教学中,教师应结合小学生的心理特点,利用行为特征设置教学情境,选择小学生比较感兴趣和熟悉的一些语言阅读材料,激发学生参与汉语学习的自主性和积极性,感

在小学语文课堂教学中,教师应结合小学生的心理特点,利用行为特征设置教学情境,选择小学生比较感兴趣和熟悉的一些语言阅读材料,激发学生参与汉语学习的自主性和积极性,感受学习汉语知识的乐趣和实用性,培养学生良好的学习习惯。综合素质。

在小学语文课堂教育活动中实施阅读教学的必要性

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代读教学主要是教师在开展教育活动的过程中减少自己讲课的时间,而是把更多的时间花在引导学生自主阅读和探索上。这种教育模式可以体现学生的主体地位,提高学生的综合语文素养。

首先,教师要充分把握学生的学习进度,个性化的学习需求,为学生提供积极、合理、科学的阅读指导,以提高学生的阅读能力、理解能力和探究能力,贯彻素质教育理念。

其次,在传统的小学语文教育活动中,教师更注重单方面的知识灌输和讲解,完全忽视学生的学习体验,导致学生对学习汉语知识产生抵触和厌恶。学习心理学,在以语言说话的教学模式中,可以给小学生更多的发挥和想象的自由,让学生感受到学习汉语知识、阅读文章、品味句子的兴趣,所以在语言学习的过程中,要培养学生良好的学习习惯和意识,这对学生今后的学习和生活是非常有益的。

教师要好好备课

小学生理解能力和学习能力都比较差,这就需要教师发挥自己的引导作用,展现自己的教育引导地位,提前备课进行语言阅读。首先,教师需要明确代表学生阅读的教育任务和教育目标,将整体语文教育任务分解为多个小任务,让学生一一突破,最终掌握完整的语言知识。 ,从而扩大学生语言知识阅读的广度和深度,不断提高学生的整体阅读质量。

其次,教师要全面审视学生的真实学习进度和个性化学习需求,并在此基础上研究教育课程和教育计划,让每个学生都能跟上。在阅读的过程中,读懂了作者想要表达的写作技巧、思想和感受,保证了语文教育工作的目的性、科学性和合理性,阅读讲座的教学进度确实很有收获。此外,教师可以鼓励学生积极进行课前准备,提前阅读和熟悉文章,这样可以节省更多的课堂时间,让学生有更多时间阅读重点难点的阅读环节。师生之间也有更多的讨论空间和时间,充分体现了学生阅读和学习的自主性。

结论

教师还应引导学生学会深思熟虑,能边阅读边思考,为学生营造浓厚的阅读氛围,使学生全身心投入自己大声朗读,提高学生的理解能力、阅读能力,在面对问题时有自己独特的见解和认知,可以使学生在掌握教材知识的同时,锻炼汉语思维能力和综合实践能力。

文章来源:《小学语文教学(园地)》 网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2021/0813/897.html



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