小学语文教学教育期刊（小学语文教育核心期刊-小学语文教学(园地)杂志社投稿

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小学语文教学教育期刊（小学语文教育核心期刊

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欲速则不达，事事不可急于求成。我发现，我们很多父母都急于给孩子读书，还没看几本书，就急于看到成果，希望大大提高孩子的阅读理解能力和写作能力。这是不现实的。因为阅读能力的培养是一个累积的、缓慢的过程。

1、小学语文教学教育期刊，怎么指导孩子阅读理解？

欲速则不达，凡事不可操之过急。我发现，我们很多父母都急于给孩子读书，还没看几本书，就急于看到成果，希望大大提高孩子的阅读理解能力和写作能力。这是不现实的。因为阅读能力的培养是一个累积的、缓慢的过程。为什么会这样呢？我该怎么办？

一、阅读量转化为国语能力的时间大概在八年级左右。读书量变成国语能力，不是一蹴而就的事情。一方面，它是积累的过程，另一方面也是思维发展的过程。

我们的思考力和理解力只有到了13岁左右才能真正发展。 13岁左右，孩子的身体迅速成长，这是从孩子到大人的过渡期。这个时候，大脑也迅速成长，理解力和思考水平有了很大的飞跃。

身体的成长带来了心灵的敏感。读书积累逐渐发酵、内化，形成知识和能力。阅读量越多，这种发酵和内化的后劲越充分，孩子的成绩也越好。

我小时候喜欢看书，那时语文也不好，成绩一般。到了八年级下学期，作文突然变得容易写了，阅读能力也慢慢提高了。没想到后来还在学习语文，成绩一直很好。这多亏了小时候的爱读书。

二、抓住孩子的黄金阅读期(8-14岁)多读书。 8-14岁是孩子的黄金阅读期。

5岁左右，儿童从看图开始发展为读写，是儿童读书启蒙敏感期

5-7岁，应该进入大量读写阶段；

8-10岁应该进入自由流畅的阅读阶段。经过幼儿期读写、图文转换、阅读兴趣的初步基础，在小学初中(三、四年级)，孩子应该进入他一生中第一个、最重要的黄金阅读期。

抓住黄金阅读期，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，才能收获更多。

三、要培养阅读能力，就这样做。 ) 1、经常和孩子一起看书，和孩子聊天。诗词大会的武亦娲，让我们惊艳才女吧。这样耀眼的才女不是天生的，是家长每天的陪伴和教育。我们打麻将刷手机的时候，武亦姝的爸爸每天下午四点多就关掉手机和孩子一起看书。

孩子生活的环境决定了她的成长和未来。如果我们也能像这样和孩子一起读书，我相信我们的孩子也会很优秀。

读书的一大乐趣是讨论交流。我们可以和孩子讨论他喜欢的人物和故事，改写故事和结局。在加深对内容理解的同时，可以增加读书的乐趣。

) 2、重视做读书笔记。孩子小的时候，不会做读书笔记。我们可以教他书上画画很美，教他自己喜欢的语言，在书画上画插图，说书的内容。

请注意，当孩子长大后，引导他做读书笔记，以免破坏孩子的阅读兴趣，这不是强制的。

另一个，不要限制他读什么。如果不是名作的话请不要读。孩子不想看和看不懂的书，我们不会强迫他。首先让他读自己喜欢的东西就可以了。只要健康，就没有什么不可以读的。关于名作，以后重读也不晚。

)3) .可以练习阅读理解，帮助孩子总结。读了很多书，果然还是阅读理解不好。也不用着急。因为到了时候，阅读能力自然会提高。如果实在不安的话，我们可以做一些努力，给孩子课外添饭，买课外习题，每天做一点。

然后，帮孩子总结一下，看看在阅读和理解上出现了什么问题，总结一下问题的想法也可以。有针对性地进行强化练习，引起量和质的变化，孩子的能力也会逐渐提高。

2、又该如何去评价一堂语文课呢？

我个人认为语言教育是一个每天不断积累的过程。积累什么？知识、能力、方法、技术等。只有历经岁月沉淀，你才能慢慢成长，最终站上这三尺舞台，赢得自己的认可和辉煌。

关于如何搞好语文课，我个人的见解是以下：

一、课前备课。

第一是备课本。

我们上课前，要把教的内容牢牢掌握在心里，绝不打无准备的仗。

平时要反复朗读、仔细揣摩需要学习的知识和文章，尽可能多地发现知识点，结合编者的选材意图，提炼出最主要的指导目标，并在此基础上设计教师指导课的学习方向。指导目标确定后，为了实现这个目标，必须设计切实可行的指导方案，实现指导目标。另外，大量阅读本次课程的相关资料、照片、背景知识和其他介绍，进行粗抽，选择对教学有用的资料。

文章来源：《小学语文教学(园地)》网址: http://www.xxywjxzz.cn/zonghexinwen/2022/1207/1083.html